家校同心 靜待花開
作者：張苗
來源：財務(wù)部
發(fā)布時間：2026-02-26
<p style="text-indent:2em;">
<span style="line-height:2;font-family:Arial;font-size:16px;"> </span><span style="line-height:2;font-family:Arial;font-size:16px;">前一陣子接到孩子學校班主任通知，隨著一學期的結(jié)束需要開家長會讓家長好好了解下孩子在校的學習情況和生活習慣等。突然覺得這和小學的家長會有明顯質(zhì)的不同，從小學那座被彩虹涂滿的圍墻里走出，邁進初中敞闊卻線條分明的操場，家長會的空氣，仿佛也驟然換了季。</span>
</p>
<p style="text-indent:2em;">
<span style="line-height:2;font-family:Arial;font-size:16px;"> 在去開家長會的路上，腳步是有些不同的。今天好像第一次認清了它的全部意義——它不再通向一個童話般的城堡，而是延伸向一座需要開始攀登的山巒。手心有些微微的汗，那份輕盈的期待里，摻進了一種沉甸甸的、名為“初中生家長”的重量。</span>
</p>
<p style="text-indent:2em;">
<span style="line-height:2;font-family:Arial;font-size:16px;"> 坐在孩子的座位上，桌面光潔得映出頭頂日光燈的冷白。老師的講述，不再有小學時的溫軟鋪墊，而是清晰、直接，像一把刻度分明的尺子，開始丈量每一寸進步的距離、成績、排名、升學率……這些詞語，我忽然意識到，那個可以僅用“快樂”、“聽話”來描摹的童年評價體系，已經(jīng)正式落幕了。我們被邀請進入了一個更精密、更講求效率的系統(tǒng)，孩子的面容，似乎開始在一些圖表與百分比后面，變得有些模糊。</span>
</p>
<p style="text-indent:2em;">
<span style="line-height:2;font-family:Arial;font-size:16px;"> 老師的講話，理性、高效，充滿鞭策與期待，她展示著新學年的規(guī)劃、科目的要求、評價的標準。每一個字都合理，每一個要求都必要�？晌衣犞�，卻像在聆聽一部精密儀器的操作說明。那些關(guān)于“銜接”、“規(guī)范”、“效率”的詞匯，像一顆顆小小的鉚釘，正在將我記憶里那個好奇、天馬行空的孩子，穩(wěn)穩(wěn)地鉚進一個更大、更高速運轉(zhuǎn)的系統(tǒng)中。每一句話都像在描繪一張必經(jīng)之路的地圖。初中三年，是骨骼拔節(jié)的聲音會格外清晰的三年。會有疼痛，會有迷茫，會有必須獨自穿越的晨霧。而我的愛，也需要學會新的語法——不再是全然的呵護，而是得體的關(guān)切；不再是代替的抉擇，而是并肩的瞭望。我知道，從今往后的路，挑戰(zhàn)會像路標一樣密集。但我也知道，我將學習一種新的守護：不再是全身心的庇護，而是并肩站立，與她一起認識規(guī)則，理解世界，并在規(guī)則的縫隙里，共同珍藏好那一份“角度奇特”的天真與熱忱。</span>
</p>
<p style="text-indent:2em;">
<span style="line-height:2;font-family:Arial;font-size:16px;"> 這次家長會是一次心靈的洗禮，我不僅收獲了方法，更堅定了信念：教育的終極目標是讓孩子成為身心健康、有責任感、幸福感的人。我隨著人流走出校門，手里多了一疊資料，肩上仿佛也多了一副無形的擔子，我們這些家長，共享著一種相似的焦慮，也懷揣著一種相似的、笨拙的愛。</span>
</p>